« Le jeu du blâme » : différence entre les versions
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* 1 point pour le constructeur, par section ajoutée au château, ainsi qu’un point pour son équipe. Les points sont à chaque fois multipliés par le numéro de l’étage sur lequel a été construit la section. Dans le cadre d’un effondrement partiel ou total du château, la personne ayant causé l’effondrement perd 8 points, plus 2 points supplémentaires qu’il peut affecter à un membre de son équipe. | * 1 point pour le constructeur, par section ajoutée au château, ainsi qu’un point pour son équipe. Les points sont à chaque fois multipliés par le numéro de l’étage sur lequel a été construit la section. Dans le cadre d’un effondrement partiel ou total du château, la personne ayant causé l’effondrement perd 8 points, plus 2 points supplémentaires qu’il peut affecter à un membre de son équipe. | ||
<br /> Les deux équipes doivent enregistrer le nombre de sections construites, le nombre d‘étage atteint ainsi que le nombre de fois que le château s’est effondré.<br /> <br /> '''REMARQUES'''<br /> <br /> Il est aussi possible pour une personne de ne pas participer à la construction ou de cesser sa contribution à la construction du château.<br /> La raison pour laquelle les instructions sont imprimées et non pas expliquées publiquement est que vous ne vous voulez pas que les 2 équipes sachent qu’elles jouent avec 2 règles différentes.<br /> <br /> Après avoir pris connaissance des règles, donnez-leur 5 minutes pour construire le château. Dès que le château s’écroule il peuvent poursuivre la construction ou repartir de zéro.<br /> Au bout de 5 minutes de jeu, ignorez les scores finaux et réunissez les statistiques sur le nombre de sections ajoutées et le nombre total d’effondrement.<br /> <br /> Puis faites un débriefing afin de partager les expériences et observer les différences entre les deux équipes.<br /> S'il reste du temps, vous pouvez faire une nouvelle itération avec les mêmes règles pour les deux équipes pour une compétition amicale.<br /> <br /> '''POINTS D'APPRENTISSAGE'''<br /> <br /> Généralement les individus lorsqu’ils sont évalués à titre individuel entrent en compétition les uns contre les autres. Ils seront sûrement plus frileux face au risque et chercheront à nuire de manière stratégique. Lorsque quelqu’un a un score suffisant, parfois, il limite le risque et sort du jeu plutôt que de perdre sa place de leader.<br /> <br /> De l’autre coté, l’équipe travaille ensemble. Ils échangent sur la manière de positionner les cartes et s’entraident de manière à prévenir tout effondrement. Comparez cette expérience avec la situation réelle d’intéressement ou de sanction en pratique dans leurs/les organisations.<br /> <br /> ''Remerciement spécial aux participants de mon atelier PLAID lors de l’AgileHolland Agile Games Night qui sont venus avec les réflexions qui ont débouché sur le brainstorming à l’origine de cet atelier ainsi qu’aux volontaires de l’Agile Coach Camp Denmark pour l’avoir "testé".''<br /> <br /> <br /> [http://tastycupcakes.org/fr/2012/10/the-blame-game/ Traduction française mise à disposition sur TastyCupcakes.org] | <br /> Les deux équipes doivent enregistrer le nombre de sections construites, le nombre d‘étage atteint ainsi que le nombre de fois que le château s’est effondré.<br /> <br /> '''REMARQUES'''<br /> <br /> Il est aussi possible pour une personne de ne pas participer à la construction ou de cesser sa contribution à la construction du château.<br /> La raison pour laquelle les instructions sont imprimées et non pas expliquées publiquement est que vous ne vous voulez pas que les 2 équipes sachent qu’elles jouent avec 2 règles différentes.<br /> <br /> Après avoir pris connaissance des règles, donnez-leur 5 minutes pour construire le château. Dès que le château s’écroule il peuvent poursuivre la construction ou repartir de zéro.<br /> Au bout de 5 minutes de jeu, ignorez les scores finaux et réunissez les statistiques sur le nombre de sections ajoutées et le nombre total d’effondrement.<br /> <br /> Puis faites un débriefing afin de partager les expériences et observer les différences entre les deux équipes.<br /> S'il reste du temps, vous pouvez faire une nouvelle itération avec les mêmes règles pour les deux équipes pour une compétition amicale.<br /> <br /> '''POINTS D'APPRENTISSAGE'''<br /> <br /> Généralement les individus lorsqu’ils sont évalués à titre individuel entrent en compétition les uns contre les autres. Ils seront sûrement plus frileux face au risque et chercheront à nuire de manière stratégique. Lorsque quelqu’un a un score suffisant, parfois, il limite le risque et sort du jeu plutôt que de perdre sa place de leader.<br /> <br /> De l’autre coté, l’équipe travaille ensemble. Ils échangent sur la manière de positionner les cartes et s’entraident de manière à prévenir tout effondrement. Comparez cette expérience avec la situation réelle d’intéressement ou de sanction en pratique dans leurs/les organisations.<br /> <br /> ''Remerciement spécial aux participants de mon atelier PLAID lors de l’AgileHolland Agile Games Night qui sont venus avec les réflexions qui ont débouché sur le brainstorming à l’origine de cet atelier ainsi qu’aux volontaires de l’Agile Coach Camp Denmark pour l’avoir "testé".''<br /> <br /> <br /> [http://tastycupcakes.org/fr/2012/10/the-blame-game/ Traduction française mise à disposition sur TastyCupcakes.org] | ||
